> Accueil / Flasen / Nos idées
La France a fait de la séparation des Eglises et de l’Etat le couronnement du modèle laïque qu’elle propose.
Le projet de loir préparé par le gouvernement Combes adopté par Aristide Briand et soutenu par Jean Jaurès a été adopté par le Parlement le 9 décembre 1905.
Où en sommes-nous aujourd’hui ?
La laïcité est désormais admise par tous mais, en même temps, les agressions portées au pacte laïc sont manifestes et très médiatisées.
Toute la société est touchée, et pas seulement l’Ecole qui est au cœur de notre « creuset laïc ».
La montée des intégrismes, les répercussions des conflits internationaux et autres évènements en arrivent à remettre en cause des principes aussi fondamentaux que l’égalité hommes – femmes, l’Ecole de la République …Cette situation, nous l’avons observée durant le débat sur le port du voile à l’école.
La Laïcité, fille de la République, est la colonne centrale de l’ambition républicaine d’intégration de tous les citoyens dans la Nation.
L’équilibre du Pacte Républicain est fragile, il nous faut constamment le défendre.
C’est pourquoi la laïcité ramène à la question centrale de l’intégration. De quelles manières faut-il réaffirmer le modèle républicain ? La mise en œuvre de politiques de lutte contre toutes les discriminations est-elle une condition sine qua none ? Sans cela, risque-t-on immanquablement un repli identitaire ?
La Laïcité est une valeur essentielle. Elle est liberté et, notamment, protection d’une liberté individuelle fondamentale : la liberté des consciences. Elle est égalité et fraternité, la solution pour vivre ensemble dans le respect de nos différences.
Nous l’avons parfois oublié, tantôt négligé, mais aujourd’hui aucune tergiversation n’est possible, ni envisageable.
Depuis plus de 137 ans, la Ligue de l’enseignement milite pour une République laïque, démocratique et sociale. La laïcité, valeur de civilisation et principe de droit figurant dans notre constitution, implique des efforts constants contre les injustices et pour la dignité de chaque individu. Ethique de la diversité, du débat et de la responsabilité, elle doit être vécue dans ses dimensions sociales, économiques, civiques et culturelles.
La laïcité n’est pas simplement un principe constitutionnel, valeur de civilisation basée sur la reconnaissance de l’égale dignité de tout être humain. C’est aussi le refus de toute discrimination et de toute différenciation identitaire. La diversité des cultures est une possibilité d’enrichissement commun et un facteur d’intégration. La laïcité facilite l’évolution des mentalités en permettant la rencontre des personnes et la confrontation des idées. Le combat pour la laïcité vise à la promotion d’une société plurielle dans sa composition ethnique, riche de sa diversité linguistique, culturelle, religieuse et philosophique. Elle contribue au « vivre ensemble » et au fonctionnement de la démocratie.
Le rappel de la règle a une importance dans cette situation, le dialogue aussi. Quel équilibre doit-on trouver afin de faire partager ce principe ? C’est toute la question de l’éducation qui est posée, ainsi que celle de la citoyenneté. Nous devons intégrer dans nos projets pédagogiques les vertus du dialogue, de la connaissance de l’autre. L’éducation civique doit ainsi être renforcée afin de favoriser les démarches citoyennes. Nous devons de nouveau tous être des militants de la laïcité et de la pensée libre. Elles sont essentielles au combat permanent pour le progrès et le droit humain.
Pour terminer, je vous citerai quelques lignes du discours que Ferdinand BUISSON a prononcé lors du congrès radical de 1903 :
« Pour faire un républicain, il faut prendre l’être humain si petit et si humble qu’il soit, un enfant, un adolescent, une jeune fille … et lui donner l’idée qu’il faut penser par lui-même, qu’il ne doit ni foi, ni obéissances à personne, que c’est à lui de chercher la vérité et non pas de la recevoir toute faite d’un maître, quel qu’il soit, temporel ou spirituel.Croire, c’est ce qu’il y a de plus facile, et penser, ce qu’il y a de plus difficile au monde.Pour arriver à juger soi-même d’après la raison, il faut un long et minutieux apprentissage … C’est qu’il ne s’agit de rien de moins que de faire un esprit libre »
Cette pensée préparait la loi de 1905.
Dans un contexte où la démocratie est affaiblie par la crise sociale et morale subie par nombre de concitoyens, la volonté première depuis l’origine notre mouvement d’éducation populaire est de former les citoyens et de faire vivre une démocratie vivante et plus continue.
C’est la laïcité qui est la condition d’une citoyenneté républicaine et il nous faut réaffirmer l’indissociabilité universelle de la citoyenneté et de la laïcité.
Notre défi citoyen peut se décliner ainsi :
Le « mécanisme » de l’éducation populaire peut se résoudre en quelques idées fortes :
La FLASEN - Nos idées
- La laïcité ...
- La citoyenneté ...
- L’accès de tous à l’éducation, à la culture, aux loisirs et aux vacances ...
- L’école que nous voulons ...
- Le sport que nous voulons ...
La laïcité ...
La France a fait de la séparation des Eglises et de l’Etat le couronnement du modèle laïque qu’elle propose.
Le projet de loir préparé par le gouvernement Combes adopté par Aristide Briand et soutenu par Jean Jaurès a été adopté par le Parlement le 9 décembre 1905.
Où en sommes-nous aujourd’hui ?
La laïcité est désormais admise par tous mais, en même temps, les agressions portées au pacte laïc sont manifestes et très médiatisées.
Toute la société est touchée, et pas seulement l’Ecole qui est au cœur de notre « creuset laïc ».
La montée des intégrismes, les répercussions des conflits internationaux et autres évènements en arrivent à remettre en cause des principes aussi fondamentaux que l’égalité hommes – femmes, l’Ecole de la République …Cette situation, nous l’avons observée durant le débat sur le port du voile à l’école.
La Laïcité, fille de la République, est la colonne centrale de l’ambition républicaine d’intégration de tous les citoyens dans la Nation.
L’équilibre du Pacte Républicain est fragile, il nous faut constamment le défendre.
C’est pourquoi la laïcité ramène à la question centrale de l’intégration. De quelles manières faut-il réaffirmer le modèle républicain ? La mise en œuvre de politiques de lutte contre toutes les discriminations est-elle une condition sine qua none ? Sans cela, risque-t-on immanquablement un repli identitaire ?
La Laïcité est une valeur essentielle. Elle est liberté et, notamment, protection d’une liberté individuelle fondamentale : la liberté des consciences. Elle est égalité et fraternité, la solution pour vivre ensemble dans le respect de nos différences.
Nous l’avons parfois oublié, tantôt négligé, mais aujourd’hui aucune tergiversation n’est possible, ni envisageable.
Depuis plus de 137 ans, la Ligue de l’enseignement milite pour une République laïque, démocratique et sociale. La laïcité, valeur de civilisation et principe de droit figurant dans notre constitution, implique des efforts constants contre les injustices et pour la dignité de chaque individu. Ethique de la diversité, du débat et de la responsabilité, elle doit être vécue dans ses dimensions sociales, économiques, civiques et culturelles.
La laïcité n’est pas simplement un principe constitutionnel, valeur de civilisation basée sur la reconnaissance de l’égale dignité de tout être humain. C’est aussi le refus de toute discrimination et de toute différenciation identitaire. La diversité des cultures est une possibilité d’enrichissement commun et un facteur d’intégration. La laïcité facilite l’évolution des mentalités en permettant la rencontre des personnes et la confrontation des idées. Le combat pour la laïcité vise à la promotion d’une société plurielle dans sa composition ethnique, riche de sa diversité linguistique, culturelle, religieuse et philosophique. Elle contribue au « vivre ensemble » et au fonctionnement de la démocratie.
Le rappel de la règle a une importance dans cette situation, le dialogue aussi. Quel équilibre doit-on trouver afin de faire partager ce principe ? C’est toute la question de l’éducation qui est posée, ainsi que celle de la citoyenneté. Nous devons intégrer dans nos projets pédagogiques les vertus du dialogue, de la connaissance de l’autre. L’éducation civique doit ainsi être renforcée afin de favoriser les démarches citoyennes. Nous devons de nouveau tous être des militants de la laïcité et de la pensée libre. Elles sont essentielles au combat permanent pour le progrès et le droit humain.
Pour terminer, je vous citerai quelques lignes du discours que Ferdinand BUISSON a prononcé lors du congrès radical de 1903 :
« Pour faire un républicain, il faut prendre l’être humain si petit et si humble qu’il soit, un enfant, un adolescent, une jeune fille … et lui donner l’idée qu’il faut penser par lui-même, qu’il ne doit ni foi, ni obéissances à personne, que c’est à lui de chercher la vérité et non pas de la recevoir toute faite d’un maître, quel qu’il soit, temporel ou spirituel.Croire, c’est ce qu’il y a de plus facile, et penser, ce qu’il y a de plus difficile au monde.Pour arriver à juger soi-même d’après la raison, il faut un long et minutieux apprentissage … C’est qu’il ne s’agit de rien de moins que de faire un esprit libre »
Cette pensée préparait la loi de 1905.
La citoyenneté ...
Dans un contexte où la démocratie est affaiblie par la crise sociale et morale subie par nombre de concitoyens, la volonté première depuis l’origine notre mouvement d’éducation populaire est de former les citoyens et de faire vivre une démocratie vivante et plus continue.
C’est la laïcité qui est la condition d’une citoyenneté républicaine et il nous faut réaffirmer l’indissociabilité universelle de la citoyenneté et de la laïcité.
Notre défi citoyen peut se décliner ainsi :
- - Agir avec les habitants plutôt que pour eux
- - Agir prioritairement pour les milieux populaires
- - Retrouver les moyens d’agir pour l’école de tous
- - Faire en sorte que la diversité culturelle soit vécue comme une richesse pour la société
- - Permettre l’accès de tous aux loisirs et aux vacances
- - Favoriser la mise en œuvre d’une culture politique de l’environnement et du développement durable
- - Reconnaître et favoriser l’expression de la diversité et lutter contre touts les formes de discrimination
L’accès de tous à l’éducation, à la culture, aux loisirs et aux vacances ...
Le « mécanisme » de l’éducation populaire peut se résoudre en quelques idées fortes :
- - Comprendre le monde dans lequel on vit, pour agir sur lui, le transformer, vivre mieux
- - Peser sur son environnement pour un devenir commun pour plus de justice et de fraternité
- Bien-être
se sentir soi, par l'activité physique ou sportive - Plaisir
être bien dans son corps, son environnement - Identité
affirmer ses choix par la conquête de repères - Expression
grandir tout au long de la vie par l'activité physique et les sports de son libre choix - Association
affirmer un "vivre ensemble" par l'association des forces, des volontés et des compétences et faire vivre un projet partagé - Education
apparendre par la connaissance de soi, des Autres, dans le respect de chacun et de l'environnement - Rencontre
découvrir sans cesse le monde, et l'Autre qui le constitue, par l'expression de la diversité des différences - Apprentissage
acquérir sans cesse en fonction de ses objectifs, de se smoyens, de ses aspirations - Innonvation
chercher et découvrir le "nouveau" en prenant en compte les acquis liés à l'existant - Culture
vivre la richesse des expériences - Engagement
agir dans la cité avec l'Autre
L’éducation populaire c’est s’associer pour faire vivre notre devise républicaine afin que notre société soit réellement démocratique, laïque et sociale.
Mouvement basé sur le principe essentiel de la confiance dans le peuple, l’éducation populaire désigne toutes les initiatives éducatives qui se développent, généralement, sous la forme associative, en dehors de l’école.
La promotion du concept d’éducation populaire est inséparable de la culture républicaine.
Pour que la volonté de Jean Macé, fondateur de la Ligue de l’enseignement, de « faire penser ceux qui ne pensent pas, faire agir ceux qui n’agissent pas, faire des hommes des citoyens » passe dans les faits, l’éducation populaire doit monter à tous, toutes générations confondues, hommes et femmes, jeunes et moins jeunes, urbains et ruraux, qu’il y a un sens à l’action, que les objectifs existent, concrets, significatifs et mobilisateurs.
L’école que nous voulons ...
La Ligue de l'enseignement, mouvement d'éducation populaire, milite pour une république démocratique, laïque et sociale par l'éducation, la culture, la solidarité et l'engagement civique. La laïcité, valeur de civilisation et principe de droit figurant dans notre Constitution, implique une lutte constante contre les injustices et pour la dignité de chaque individu. Éthique de la diversité, du débat et de la responsabilité, elle doit vivre dans les pratiques éducatives et pédagogiques et dans ses dimensions sociales, économiques, civiques et culturelles.
Aujourd'hui, comme il y a 140 ans, la Ligue de l'enseignement se mobilise contre les inégalités et les discriminations et pour la transformation et la démocratisation de l'École pour qu'elle soit bien « l'École de tous », objectif qui a été affiché par la Loi d'orientation sur l'éducation de juillet 1989. Une École pour de futurs adultes qui auront à se former tout au long de leur vie, à décider et à agir en citoyens d'Europe pour un monde solidaire.
La Ligue de l'enseignement apporte son concours aux projets des établissements scolaires - écoles, collèges, lycées - et participe à la dynamique d'élaboration et de mise en œuvre de projets éducatifs territoriaux. Elle construit et accompagne par son réseau de quelque 30 000 associations, rassemblées dans 102 fédérations départementales et 22 unions régionales, la nécessaire évolution du système éducatif. Car l'École ne peut se transformer uniquement par ses propres forces pour être effectivement celle que nous voulons, celle de tous.
La Ligue de l'enseignement, regroupement de citoyens bénévoles et de professionnels de l'éducation attachés à la réussite des jeunes et au service public, s'engage pour faire progresser l'École.
A cette fin, elle met à disposition des enfants, des jeunes, des personnelsde l'Éducation nationale et des collectivités territoriales l'ensemble de sescompétences en matière éducative, au travers des actions que mènent sesfédérations départementales et leurs réseaux d'associations : accompagnement à la scolarité pour apporter aux enfants et adolescents les appuis en termes de méthodologie, de culture, de socialisation, en interaction avec les savoirs, savoir-faire et savoir être à acquérir à l'école ; prévention du décrochage scolaire dans les collèges par l'engagement dans les dispositifs-relais (ateliers, classes, internats) ;
aménagement des temps et des espaces de vie des enfants et des jeunes pour mieux prendre en compte leurs rythmes, leurs demandes et leurs besoins ;
implication dans les dispositifs de réussite éducative ;
développement quantitatif et qualitatif des restaurants d'enfants, tant pour l'amélioration de la qualité des temps de vie des enfants et des jeunes que pour répondre aux nécessités en matière de nutrition suffisante et équilibrée et d'éducation en ce domaine ;
éducation artistique et culturelle dans le cadre de projets culturels par la fréquentation des couvres et des artistes : réseaux de diffusion du spectacle vivant et du cinéma, résidences d'artistes et d'écrivains avec l'opération Lire et faire lire...
activités sportives avec l'Union sportive de l'enseignement du premier degré (Usep), secteur sportif scolaire de la Ligue de l'enseignement, pour découvrir les sports individuels et collectifs dans une approche associative ; éducation à la responsabilité, à la citoyenneté, avec la formation des délé¬gués-élèves des collèges et lycées, avec des actions de promotion et de défense des droits de l'enfant explicités par la convention internationale ratifiée par la France en 1990, avec les semaines d'éducation contre le racisme, avec les associations d'École et les Juniors associations ; éducation à l'environnement, au développement durable et à la solidarité avec la quinzaine de l'École publique « Pas d'École, pas d'avenir », avec le réseau labellisé « citoyen, environnement, développement » (CED), avec les initiatives et campagnes dans le cadre européen et de solidarité avec les pays du Sud.
La Ligue de l'enseignement soutient et accompagne le développement de la vie associative :
par les associations d'école, les foyers socio-éducatifs des collèges et les maisons des lycéens ;
par des projets partagés avec les familles, les personnels de l'Éducation nationale, les collectivités territoriales, en particulier dans les zones d'édu¬cation prioritaire (ZEP), les réseaux d'éducation prioritaire (REP), lescontrats éducatifs locaux (CEL), les contrats temps libres... ;
- par la liaison avec le monde étudiant, pour y renforcer l'engagementcivique et solidaire, grâce aux associations locales du réseau national Animafac.
La Ligue de l'enseignement, ce sont aussi des événements nationaux pour l'éducation :
le Salon de l'éducation au mois de novembre, à Paris les Rencontres nationales de l'éducation à Rennes ;
- la quinzaine de l'École publique « Pas d'école, pas d'avenir », chaque année à la mi-mai ;
- les Prix de l'innovation éducative.
Pour en savoir pluswww.laligue.org.
Le sport que nous voulons ...
(Le manifeste pour le sport que nous voulons peut être téléchargé sur le site de l'ufolep et usep)
Il est :
| Liens | |
| Recherche | |
| Partenaires | |
|
Partenaires institutionnels | |